Vídeo de la graduación
Os ponemos el enlace al vídeo de la graduación que ha preparado Elena:
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Proyecto: «Zaragoza»
Como ya viene siendo tradición en nuestro «cole», este curso hemos desarrollado en todas las clases de infantil un proyecto común. Este año hemos elegido trabajar: «ZARAGOZA» y su cultura, tradiciones, lugares monumentales y emblemáticos de la ciudad, así como algunos de los más importantes vestigios que han dejado las diferentes civilizaciones que han pasado por la historia de nuestra ciudad.
Como siempre, empezamos introduciendo el tema con algún elemento que resulte muy motivador para el alumnado. Esta vez aprovechamos el CARNAVAL y nos disfrazamos de LEONES, y además llevábamos el escudo de Zaragoza con el león rampante. Aprovechamos ya entonces a invitar a los niños a «ir descubriendo» leones en nuestros paseos por Zaragoza con nuestros papás. Con todo ello aprendimos que el león era el emblema representativo de Zaragoza y que por eso aparecía por toooooodas partes: taxis, alcantarillas, lugares públicos del ayuntamiento, edificio de correos, Puente de Piedra….
Mirad cómo elaboramos el escudo de Zaragoza que sería uno de los elementos del disfraz:
Entre los lugares emblemáticos, comenzamos hablando de la basílica de El Pilar. Y, para hacer algo más cercano a los niños, hicimos una manualidad de El Pilar durante los fuegos artificiales de las fiestas. Nos encantó enfrascarnos tiñendo sales con tizas de colores y espolvoreándolas luego encima de «fuegos» que habíamos dibujado con cola blanca.
Así trabajamos:
Y así fueron los resultados:
También descubrimos otros lugares importantes de Zaragoza: el Torreón de La Zuda, San Juan de los Panetes, el Ayuntamiento, la Lonja y la catedral de La Seo. En el Ayuntamiento pudimos descubrir que hay 4 banderas: la de Zaragoza con su león rampante, la de España, la de Aragón y la de Europa. Y de esta forma nos sirvió para recordar alguna de las cosas que aprendimos en nuestro anterior proyecto de «Viajes por el mundo», de cómo vamos de lo más pequeño (nuestra ciudad) hasta los más grande (el continente al que pertenecemos) y pasando por nuestra región y nuestro país.
Todo este recorrido tendríamos luego la oportunidad de verlo en directo en nuestra excursión a Zaragoza que hicimos un día los ositos y los mapaches juntos.
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En la Plaza de El Pilar pudimos ver tres elementos: la fuente de la Hispanidad, tres «piedras» de mármol blanco y una bola del mundo que junto con un cuento que nos contaron en clase nuestras profes («El viaje de Colón») nos sirvió para aprender varias cosas que nos dejaron muy sorprendidos:
– que el día 12 de Octubre no solo celebramos en Zaragoza el día de El Pilar, sino que también se celebra el día de la hispanidad porque fue justamente ese día cuando Colón llegó a descubrir un nuevo continente, América, pensando que llegaba a «las Indias»; y se llama de la hispanidad porque en este continente hablan nuestra misma lengua
– que las tres piedras de mármol blanco representan a «Las tres Carabelas» que llevó Colón en su viaje: Santa María, La Pinta y La Niña
– y algo que nos dejó boquiabiertos: Colón con su viaje quiso demostrar un descubrimiento muy importante, que hasta entonces no se sabía: que la tierra era redonda
Este es el cuento : «El viaje de Colón»
Mirad qué bien lo pasamos contemplando la bola del mundo tal como la conocían en el tiempo de Colón.
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Y mirad que dibujos tan bonitos y graciosos hicimos a partir del cuento del «Viaje de Colón».
Aprovechando esta salida por Zaragoza, la mamá de Denis, de la clase de los ositos, nos propuso muy amablemente venir a visitarnos un día al cole y hablarnos de algo de lo cual ella sabe mucho: nos dio una pequeña clase sobre paleontología. Y…. diréis… ¿qué tiene que ver esto con Zaragoza?…. Pues la mamá de Denis nos dijo que por el Puente de Piedra, por los muretes de San Juan de los Panetes, y por los bancos de alrededor de la fuente de la Hispanidad, hay muchos restos fósiles.
Y pudimos comprobarlo en nuestro paseo por Zaragoza.
El día que vino a vernos, nos explicó qué son los FÓSILES y estuvimos jugando a simular que se enterraban restos de dinosaurios y de sus huellas en tierra y cómo a lo largo de los años se transforman en fósiles.
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Lo hicimos con tierra, barro, aceite y yeso. Y al día siguiente pudimos ver cómo había quedado el «negativo» y el «positivo» de los «restos fósiles de dinosaurios» (muñecos de juguete) que habíamos enterrado.
Como siempre, mamás, papás, muchas gracias por vuestra colaboración y valiosas aportaciones.
Y no solo conocimos monumentos emblemáticos de nuestra ciudad. También pudimos aprender cosas sobre la historia y las civilizaciones que han pasado por Zaragoza.
Sobre los romanos, que nos dejaron vestigios como: las murallas, el teatro, el foro y las termas.
Para hacer algo parecido a lo que hacían ellos, representamos un mosaico con la forma de la cabeza de un león.
Y en nuestro paseo nos encantó ver la estatua del fundador de «CAESARAUGUSTA»: el cesar romano Cesar Augusto. Y, cómo no, hicimos una marioneta de él para poder jugar con ella luego en casa.
Sobre el paso de los árabes por Zaragoza y las bellísimas muestras de arte mudéjar que nos dejaron: el palacio de la Aljafería (que os recordamos, por si no lo habéis visitado con los niños, que los domingos la visita guiada es gratuita), la fachada de La Seo, la torre de La Madalena.
En relación con La Aljafería y el arte mudéjar, esta vez colaboró con nosotros Eva (una de las profesoras de prácticas de Magisterio que este año han pasado por nuestro cole). Eva nos explicó muy bien la historia de La Aljafería.
Nos explicó uno de los elementos característicos del arte mudéjar: la estrella mudéjar, y la hicimos con ella.
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Algunos de los resultados:
Por cierto, vaya desde aquí también nuestro agradecimiento a Eva e Irene, las dos profes de prácticas que han aprendido con nosotros pero también nos han ayudado y colaborado y les hemos cogido todos mucho cariño. No las olvidaremos.
En su recuerdo os ponemos aquí una muestra del librito que los niños le hicieron a Irene como despedida. Es un trabajo de dibujo con gomets que representa muy bien el resultado de todo lo que hemos aprendido a lo largo del curso, pues hasta ahora los trabajos con gomets eran dirigidos y resultaban más sencillos, mientras que este ha sido creación pura de cada niño.
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Y…….. hablando de arte…….. no podíamos dejar de hablar de uno de nuestros artistas pintores más famosos: Francisco de Goya y Lucientes.
Conocimos un poco de su vida, sus obras (autoretratos, retratos de la realeza y la nobleza española, pinturas al fresco -como una que «medio-vimos» en El Pilar-, cuadros sobre juegos de niños y costumbres, la tauromaquia, los caprichos). Todo esto lo vimos muy de pasada…….Seguro que a lo largo de nuestra escolaridad profundizaremos más sobre este pintor tan famoso en todo el mundo.
También, y a raíz de sus pinturas sobre la guerra de la independencia, pudimos saber que durante esta guerra los zaragozanos, en lo que se ha dado en llamar «Los Sitios de Zaragoza», fueron muy, muy valientes y se enfrentaron a los soldados franceses resistiendo hasta que no pudieron más, y, aunque fueron vencidos, siempre se recordará como héroes y heroínas a muchas personas que entonces lucharon, como Agustina de Aragón y el General Palafox …..que, por cierto, nos dimos cuenta de que por eso iban así disfrazados los alumnos de 4 años para el Carnaval.
E hicimos de pintores y nos pusimos manos a la obra a reproducir con «nuestras manitas» y el mejor de nuestro arte, tan particular e infantil.
Y así de graciosos y particulares….y sobretodo encantadores….quedaron nuestras «copias» de » EL QUITASOL» de Goya.
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Y para terminar, no solo íbamos a hablar de la Zaragoza antigua. También hicimos algo relacionado con uno de los acontecimientos más actuales de la historia reciente de Zaragoza: LA EXPO.
Conocimos los nuevos puentes: PUENTE DEL TERCER MILENIO Y PABELLÓN PUENTE, y supimos que para éste último, la arquitecta, cuando lo creó, lo ideó queriéndolo hacer parecido a un gladiolo, como las flores más típicas que se le llevan a la Virgen de El Pilar en la ofrenda de las fiestas. Vimos cómo era un capullo de gladiolo de verdad y vimos el puente desde una vista aérea y…..efectivamente, comprobamos que se parecían mucho.
Y, como representación de LA EXPO, hicimos una manualidad relacionada con la escultura tan curiosa que hay al lado del pabellón de La Expo: «EL ALMA DEL EBRO«.
Para terminar nuestro proyecto y poder llevarnos a casa todos nuestros trabajitos, inventamos un formato de «libro» en zigzag que representa al Puente de Piedra con los leones «Rayito» a la entrada y salida del puente, y el río Ebro pasando por él. Y le pusimos las palabras «RIO EBRO» con letras que representaban salpicaduras de agua del propio río. Aquí lo tenéis:
Y esto ha sido todo.
Ahora, cuando paseemos con vosotros papás y mamás, ya podremos hacer de…….¡¡¡Cicerones por nuestra ciudad!!! Nos hemos hecho unos expertos en ella.
Proyecto «Viajamos por el mundo»
Por favor, siéntense y abrochen sus cinturones, el viaje del María Moliner alrededor del mundo está a punto de comenzar.
Este curso los osos y los mapaches nos hemos lanzado a conocer el mundo. Un día al llegar a clase los mapaches se encontraron con una visita. Willy Fog había venido a visitarles y a invitarles a un viaje en el que iban a vivir muchísimas aventuras. ¡El viaje había comenzado!
En ambas clases aparecieron unos mapas y, entre todos, decidimos pintar cada continente de un color. Azul, rojo, verde… los mapas se llenaban de color y nosotros empezábamos a aprender que el mundo está dividido en continentes.
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Para ayudarnos a recordar sus nombres aprendimos la siguiente canción:
Aunque en esta canción dice que solo hay cinco continentes nosotros sabemos que ahora se considera que hay 7: América del Norte, América del Sur, Europa, África, Asia, Oceanía y la Antártida. En las dos clases hay niños de distintos continentes así que pudimos pegar nuestra foto en el continente en el que habíamos nacido nosotros o nuestros papás.
Además, teníamos fotos de distintos tipos de casas del mundo, de niños vestidos con trajes típicos y de sus nombres para que pudiéramos colocarlas en el continente correspondiente. Al principio era un juego un poco difícil por lo que elaboramos varios libros con información de cada continente para saber dónde vivía cada niño o por qué algunos lo hacían en tipis y otros en casas de hielo.
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Así fuimos aprendiendo a colocar cada cosa en su sitio y en poco tiempo ya sabíamos rellenar todo el mapa. ¡Ahora nos parece facilísimo!
Poco a poco fueron llegando a la clase muchos libros y materiales que nos ayudaron a aprender nuevas cosas sobre los distintos lugares del mundo. Con toda la información recibida y con los libros que leíamos pudimos entender, por ejemplo, que dependiendo del sitio en el que nacemos tenemos un color de piel u otra; que no en todos los continentes hablan el mismo idioma ni comen lo mismo o que dentro de un mismo continente hay climas muy variados. Pero las familias no solo nos ayudasteis trayendo libros, guías de viaje, banderas, fotos u objetos. Una de las actividades que más disfrutamos fue la elaboración de muñecos del mundo. Entre todos conseguimos llenar la clase con muñecos preciosos vestidos de todas parte del mundo: Alaska, China, Hawai, Japón, Filipinas, Argentina… ¡Gracias papis y mamis por ayudarnos a aprender jugando!
Ver las fotos de los muñecos
Además de la colección que fuimos formando entre todos tuvimos la suerte de que los mapaches Violeta y Álvaro nos dejaran una colección de muñecas y barriguitas del mundo. ¡Las clases parecían un museo con tanta cosa!
Nuestro viaje iba viento en popa a toda vela y con la ayuda de nuestra profe Bea hicimos varias casas para decorar el pasillo y las puertas. Para la puerta de cada clase quisimos hacer un bloque de pisos: recortamos una ventana, nos dibujamos dentro y la pegamos en el piso en el que vivimos. ¡Parece un rascacielos!
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En el pasillo pusimos un palafito como los que hemos aprendido que hay en el sur de Chile o en otros sitios de América del Sur. Con cartón hicimos ladrillos y los fuimos colocando como si fuéramos auténticos albañiles. La choza la pintamos en tonos tierra y en el tejado pegamos trozos de paja. ¡Menuda choza africana nos quedó! Por si fuera poco también hicimos un tipi con telas de verdad que decoramos con dibujos. ¡Ahora sí que tenemos motivos para hacer el indio!
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Raro era el día que no había alguna sorpresa. Un día Ricardo nos trajo comida china. Probamos el pan de gambas y nos encantó. Solo queríamos repetir pero fuimos buenos compañeros y guardamos un poco para que pudieran probarlo los mapaches. Otro día Álvaro trajo varios atrapasueños para las clases. Nos explicó cómo los había hecho y aprendimos que nuestras pesadillas se quedan allí atrapadas para que así no volvamos a tener sueños feos. Fue todo un descubrimiento. También tuvimos la suerte de poder ver y tocar auténtica arena del desierto del Sáhara que tenemos guardada en nuestro rinconcito del mundo. Y por si fueran poco nos llegaron trajes de varios países del mundo. ¡Mirad qué guapísimos estábamos!
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Este proyecto no habría sido lo mismo sin la colaboración de los papás y las mamás. Os queremos dar un GRACIAS enorme!!! Ya os contamos en una entrada antigua que habían sido varias las familias que habían venido al cole a compartir varias experiencias con nosotros pero ahora os lo vamos a explicar un poco mejor.
Primero vinieron Sara y Lorena, tía y mamá de la osita Melania. Sara estuvo trabajando un tiempo en Perú y vino a contarnos un montón de curiosidades. ¿Sabíais que una comida muy típica de allí es el cuy? ¿Y sabíais que el cuy es una especie de cobaya, parecida al hámster? Nos enseñó fotos de varios platos típicos pero había pocos voluntarios para probar el cuy o los anticuchos (corazón de res). Además de comida, Sara nos contó que en Perú está una de las maravillas del mundo: Machu Picchu. Significa montaña vieja y es una obra maestra de arquitectura inca. Allí se pueden ver las llamas, unos animales muy graciosos que cuando se enfadan escupen. Aprendimos un montón de cosas y nos entraron muchas ganas de viajar a Perú. Igual sería una buena excursión para final de curso…
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Uno de los objetivos de las profes cuando se plantearon empezar esta investigación era que los niños vieran la variedad cultural del cole como algo positivo. Es una suerte contar con niños y niñas de tantos países que pueden compartir sus costumbres y enseñarnos así a respetar todas las culturas. Los niños son el futuro y, al fin y al cabo, está en sus manos que dentro de unos años podamos tener una sociedad mucho más tolerante y en la que no exista el racismo.
Tras esta reflexión os contamos que durante una mañana tuvimos la suerte de contar con varias familias que nos ayudaron a realizar tres talleres simultáneos. En la sala de psicomotricidad hubo un taller sobre América del Sur; en la clase de los ositos estaba el taller de Europa, en el que aprendimos cosas sobre Rumanía; por último, en la clase de los mapaches aprendimos cosas sobre África.
El taller de América del Sur estaba dividido por rincones. Primero estuvimos todos juntos y las mamás nos pusieron un vídeo en el que pudimos escuchar el nombre de los distintos países que formar este continente. Después nos dividieron por grupos y fuimos pasando por los distintos rincones. En uno de ellos pusimos a prueba nuestros sentidos. Con los ojos tapados y mediante el tacto, el olor, el oído e incluso el sabor teníamos que averiguar qué teníamos en sus manos. Algunos como el café fueron más fáciles pero tuvimos la oportunidad de aprender qué es la yuca, tocar un coco o probar el plátano frito.
En otro de los rincones pudimos viajar hasta la Patagonia. Varias mamás habían preparado un precioso rincón ambientado con fotos de este maravilloso lugar. Cerramos los ojos para oír el sonido de las ballenas y el aire de un ventilador nos ayudó a imaginar cómo deber ser viajar en barco por la Patagonia. Volveríamos a ese rincón una y otra vez sin dudarlo.
En el último rincón descubrimos que aunque hablan el mismo idioma que nosotros el acento es distinto y hay sonidos que no pronuncian igual. Ruth, la mamá de Isaac es un claro ejemplo de ello y además de enseñarnos esto nos contó parte de la historia de América del Sur.
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En el segundo taller, el de África, estaban las mamás de la mapache Mariam y de la osita Sara Rouilli. Muchas veces, cuando pensamos en África lo asociamos al calor. Ellas nos enseñaron que este continente es muy grande y que hay una gran variedad de hábitats. Pudimos ver fotos del desierto pero también de la selva e incluso de algunas zonas nevadas. Nos acercaron a sus costumbres y nos mostraron fotos de alimentos típicos como el cuscús o el tajín que nos llamaron mucho la atención. Después pudimos probarnos la preciosa ropa que habían traído y mientras la mamá de Mariam nos hacía tatuajes de henna a unos, la mamá de Sara nos escribió el nombre en árabe y nos enseñó a hacer varias figuras con papel. Fue una experiencia maravillosa que no olvidaremos.
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El último taller, pero no por ello, menos importante fue el de Europa. Aprovechamos que hay varios niños y niñas de Rumanía para conocer un poco más este país. Pudimos hacer la bandera del país con papeles y pajitas y, con ayuda de las mamás, hicimos unos muñequitos de lana que pudimos llevarnos a casa para jugar. Además, bailamos música tradicional y nos enseñaron fotos de algunos de los monumentos de este país así como de sus magníficos castillos. ¡Ojalá algún día podamos visitar el castillo de Bran! Os dejamos con unas fotos para que veáis todo lo que hicimos.
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Aquí podéis ver las fotos finales de todos juntos. ¡Qué día tan bonito nos regalasteis!
Ya os hemos dicho que fueron muchas las familias que han colaborado durante este proyecto. Otra de ellas fue Elena, la mamá de Ixeya, que vino vestida como una auténtica azafata y que convirtió la clase en un avión con el que viajamos, nada más y nada menos que al valle del Sapa, en Vietnam. Cuando entramos por la puerta tuvimos que entregar nuestro billete de avión y buscar nuestro asiento. Fue muy divertido y estábamos hasta nerviosos. Una vez sentados el avión despegó y llegamos a nuestro destino. Elena nos contó que allí habitan varias tribus, entre ellas los hmong, los dao, los tay o los giay. Vimos cómo visten y aprendimos a diferenciarlos. Incluso jugamos a un trivial muy divertido en el pudimos poner a prueba nuestros conocimiento sobre el valle del Sapa. Gracias por hacernos pasar una tarde tan divertida, Elena.
Clica para ver las fotos y los vídeos del viaje en avión a Vietnam
Para terminar con las visitas, un día vino Ismael, papá de un niño del cole. Ismael es naturalista y conoce muy bien las distintas especies que viven en el Ebro. Nos habló del siluro, del mejillón cebra y de las almejas asiáticas, entre otras. Nos trajo varias especies y pudimos tocarlas e incluso escucharlas. También nos explicó qué son las especies invasoras y el daño que pueden hacer en nuestros ríos. ¡Qué suerte poder aprender de un experto como tú!
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La visita de Ismael nos convirtió en expertos del Ebro pero sabemos que hay más ríos en el mundo. Las profes nos enseñaron que algunos de los más importantes son el Amazonas, el Nilo y el Mekong. Los animales es un tema que nos apasiona así que nada mejor que poner en práctica todo lo aprendido visitando el acuario. Las profesoras del acuario se sorprendían constantemente de todo lo que sabíamos. Vimos peces cuchillo, ranas de punta de flecha, peces cirujano, pirañas, monos tití, tortugas mata-mata y hasta un cocodrilo. Por cierto, podéis ponernos en casa la canción de Drilo el cocodrilo. ¡Nos encanta!
Ver las fotos de la visita al Acuario
Ha sido un proyecto muy completo que nos ha llevado a aprender un montón de cosas. Como se alargó en el tiempo su final coincidió con el año nuevo chino y nos pareció el broche final perfecto. Vimos unos vídeos en los que se veía cómo lo celebraban: las calles estaban llenas de farolillos, había música sonando y dragones y leones bailaban por la calle. También nos llamaron mucho la atención las linternas voladoras. Era precioso ver cómo volaban en la noche e incluso nos animamos a pedir nuestro propio deseo mientras veíamos el vídeo. Después, las profes nos tenían preparada una sorpresa. Bajamos al patio y, de repente, ¡apareció un dragón como el del vídeo! Podéis ver en las fotos y el vídeo lo mucho que disfrutamos.
Para terminar con el año chino y debido a lo mucho que nos había gustado decidimos hacer nuestro propio dragón pero esta vez de papel. Quedaron preciosos, ¿verdad?
Ver todas las fotos
Por cierto, quizá habéis visto en las fotos a una profe que no conocéis. Aprovechamos para presentar a Eva, nuestra profe de prácticas. Ha venido a pasar unas semanas con nosotros y a enseñarnos un montón de cosas.
Esta entrada llega a su fin. Esperamos que no se os haya hecho muy larga. Había muchas cosas que contar y no queríamos dejarnos nada. Esperamos que hayáis disfrutado tanto como nosotros y que los niños os hayan contado todo lo aprendido que han metido en sus maletas.
¡Hasta la próxima!
Ver todas las fotos de las maletas
¡¡¡Gracias, gracias y gracias!!!
Este trimestre hemos viajado a lo largo del mundo y hemos aprendido muchísimas cosas. Haremos una entrada a la vuelta de vacaciones contando todo pero queríamos aprovechar el blog para daros las gracias. Hemos recibido muchísimo material para llenar nuestros rincones del mundo y ha sido muy enriquecedor. ¡¡Los niños del mundo que trajisteis quedaron preciosos!!
Además, habéis sido varias las familias que os habéis acercado al aula para contarnos cosas interesantísimas. Desde aquí daros las gracias a la mamá de Melania y a Sara, su tía, por descubrirnos Perú y sus maravillas. Nos han entrado muchas ganas de viajar a Machu Picchu aunque no sé si nos atreveremos a probar toda la comida que nos enseñasteis.
También vino Elena, la mamá de Ixeya. Con ella viajamos en avión nada más y nada menos que hasta Asia, concretamente hasta el valle de Sapa, en Vietnam. Nos contó que allí viven distintas etnias y que cada una viste de una forma distinta. ¡Cómo nos gustaría poder ir en avión de verdad y conocerlas a todas!
No podíamos olvidarnos de las mamás que pasaron una mañana entera haciendo diversos talleres sobre tres continentes del mundo: Europa (Rumanía), América del Sur y África (Marruecos). Los niños disfrutaron mucho aprendiendo las características de los distintos países y experimentaron lo bueno que es que exista esta diversidad. Salieron encantados y seguro que recordarán esta vivencia durante mucho tiempo.
Faltan muchas fotos y muchas explicaciones de lo que hicimos pero no os preocupéis que llegarán. Os dejamos con una cita de Stephen Covey que nos parece muy apropiada para el tema que estamos trabajando:
“Las fortalezas están en nuestras diferencias, no en nuestras similitudes”
Navidad
Ya estamos de vacaciones y como cada año la tronca vino a visitarnos. Hace unos días le dimos de comer y la muy glotona se lo comió todo. ¡¡No nos dejó nada!!
Todos los niños de Infantil fuimos pasando y dejando lo que habíamos traído. Ya faltaba menos para ir a recibir los regalitos de la tronca. ¡Qué nervios! El día llegó y con muchas ganas bajamos a ver si la tronca tenía algo para nosotros. Pese a que ya somos veteranos en esto seguíamos estando impacientes. ¡Mirad qué caritas!
Además, con las profes hemos estado trabajando la poesía de “el camello cojito”, de Gloria Fuertes. Nos ha tocado ilustrar la poesía y, como podéis ver, estamos hechos unos auténticos artistas.
Como todos los años, hemos contado, como no, con la participación de los padres en los ya tradicionales «Talleres de navidad» impartidos por padres participantes de la AMPA del Colegio, los cuales intervinieron la tarde del día 21 de Diciembre en todas las aulas desde Infantil hasta 6º de Primaria.
En nuestras dos aulas de Infantil 5 años nos realizaron un cuentacuentos sobre el cuento «Un regalo diferente». Además del cuento hicimos unos juegos relacionados en la sala de psicomotricidad. Como todos los años, lo pasamos genial.
Y….. al final del taller …..había una caja sorpresa de regalitos para todos. Pero unos la escondimos primero…….
y…después…otros la tuvieron que encontrar para repartirnos el tesoro entre todos:
Por último, desearos a todos unas………………
¡¡¡ FELICES FIESTAS Y UN PRÓSPERO AÑO NUEVO!!!!!
Nos vemos a la vuelta cargados de ganas y cosas que contarnos. ¡Hasta pronto!
Rincones
No hay nada que nos guste más que jugar. Nuestras profes lo saben y buscan distintos juegos que nos ayuden a aprender y a mejorar. Este año la clase ha estado dividida en distintos rincones y en cada uno de ellos se pueden desarrollar unas habilidades concretas.
Además de los rincones de siempre: cocinita, puzles, construcciones, taller mecánico, coches….. Este curso, como vamos siendo más mayorcitos, hemos introducido 2 nuevos rincones de juego en la clase: el RINCÓN DE LOS NÚMEROS Y EL RINCÓN DE LAS LETRAS.
RINCÓN DE LÓGICO- MATEMÁTICA:
Este año estamos trabajando las matemáticas de una manera mucho más manipulativa. En la clase tenemos las casitas de los números y en cada una de ellas viven los números que forman cada decena. Vamos conociendo cada familia y jugamos a averiguar cuál va en cada casa. Este juego nos está ayudando a conocer muchos números nuevos y a tener más claro el orden numérico.
Además, tenemos en el suelo una recta numérica con la que jugamos a hacer sumas y restas. También nos colocamos encima de un número y vemos cuáles son sus vecinos, es decir, el número que va delante y detrás. A esto también jugamos con nuestra tira de ventanitas y nos encanta intentar adivinar cuáles son los vecinos de cada número.
Tenemos muchos más juegos que nos ayudan, la mayoría de ellos hechos por las profes. Os dejamos unas fotos por si os animáis a hacerlos en casa.
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Para acabar con este rincón os queremos explicar cómo funciona uno de los juegos que más nos ha gustado. Es el “cierra la caja” y lo podéis encontrar en tiendas Tiger. Hay dos tamaños pero cualquiera de ellos es perfecto para jugar en casa.
Existen dos versiones del juego, hasta el número 9 y hasta el número 12, aunque las del Tiger son hasta el 9. En la caja hay números móviles que debes ir cerrando (de ahí el nombre del juego). Viene con dos dados y, la caja grande, con una base verde de «césped» para tirarlos. Pueden jugar todos los jugadores que lo deseen, pero mejor no más de 2-3 porque se hace pesada la espera.
Podéis inventar vuestras propias reglas pero os vamos a contar cómo jugamos nosotros:
– Se tiran los dos dados, imaginemos que sale 3 y 5.
– Ahora tenemos varias opciones:
- Bajar los dos números que te han salido (el 3 y el 5).
- Bajar una sola ficha con la suma total de los dos dados (8).
- Quitar otros dos números, siempre que la suma total sea la de los dos números que nos han salido (7 y 1, 6 y 2, 4 y 4). Para ayudarles podéis dejar en la caja 12 objetos pequeños (nosotros usamos palillos) de forma que puedan coger el número de palillos que mandan los dados y descomponerlos para saber qué números de la caja bajar.
Las dos primeras opciones son las que más utilizan los peques, pero cuando juegas te vas dando cuenta de que hay utilizar estrategias. Si coincide que no se puede bajar ningún número se vuelve a tirar.
Se gana cuando se consiguen bajar todos los números. ¡Has conseguido cerrar la caja!
RINCÓN DE LECTOESCRITURA:
En este rincón podemos escribir libremente lo que nos apetezca. En la clase de los osos, por ejemplo, escribimos mensajes sobre aquellos libros que nos han gustado. Además, tenemos un “buzón” en el que podemos escribir mensajes a nuestros compañeros. Nos hace mucha ilusión escribir y mucha más aún recibir. Lo bueno es que en nuestro buzón podemos ver quién ha recibido ya algún mensaje y la norma es que si alguien ya tiene un mensaje no podemos escribirle más. Así evitamos que alguien reciba muchos mensajes y otros nada.
También hay juegos de letras en los que podemos buscar y unir las mayúsculas y las minúsculas. Así las vamos conociendo todas sin darnos cuenta.
En los huevos buscamos la inicial que va con cada dibujo; en las tarjetas podemos escribir la inicial de cada dibujo y después intentar leer la palabra que se ha formado.
Os dejamos algunas fotos con otros de los muchos materiales que tenemos en este rincón.
Además de estos rincones en otros tenemos construcciones, puzles, disfraces (gracias por vuestras aportaciones), la casita… Mirad qué bien nos lo pasamos.
Halloween y el Miedo
Este curso, con la excusa de celebrar Halloween como todos los años, y en la línea de continuar profundizando en el conocimiento de diferentes emociones, hemos querido trabajar con algo más de profundidad: «EL MIEDO».
Primero, con la ayuda de los papás analizamos (en casa, primero, y en el cole después) los miedos que tienen nuestros papás ahora que son adultos, y los que tenemos nosotros como niños. Descubrimos, para nuestra sorpresa, que los mayores también tiene miedo a muchas cosas. Y, a raíz de hacernos conscientes de ésto, pudimos darnos cuenta de que:
- Tener miedo no es malo, sino que, según qué miedos, estos nos ayudan a defendernos de peligros, y, por tanto, llegamos a la conclusión de que son necesarios y convenientes.
- Hay miedos REALES (los referidos antes) y también hay miedos IMAGINARIOS, que no existen en la realidad y que, por eso, podemos intentar aprender a quitárnoslos usando pequeños truquillos. A este respecto, el cuento : «DE VERDAD QUE NO PODÍA» , además de resultarnos muy divertido cuando nos lo contaron nuestras profes, nos sirvió para «echarle imaginación» e inventar trucos variados (algunos muy tontos y divertidos ….je je….).
- Que los miedos no desaparecen de repente, sino que hay que intentar afrontarlos cada vez que aparecen y, así, cada día «maduramos» un poquito más y nos vamos sintiendo más mayores y valientes.
Pero, mientras no los sabemos afrontar solitos, no tenemos que sentir vergüenza de tenerlos, ni de manifestarlos, porque, por ejemplo, el contárselo a alguien nos puede ayudar. Así, hicimos un listado de los miedos REALES y los IMAGINARIOS que teníamos entre todos los niños de la clase. Esta lista la tenemos a la vista y así recordamos que nos pasa parecido a muchos de nosotros y que, por tanto, no nos tiene que dar vergüenza pedir ayuda cuando la necesitemos.
También, para darle un toco divertido al tema, entre los cuentos variados que leímos, algunos estaban relacionados con ……… LOS MONSTRUOS…. :
– «YO MATARE MONSTRUOS POR TI»
– «MONSTRUO TRISTE, MONSTRUO FELIZ»
Y, a raíz de éste último cuento:
nos dedicamos a CREAR NUESTRO PROPIO MONSTRUO:
Clicar para ver las fotos de nuestros monstruos
ponerle un nombre inventado, e imaginarnos cuál es su PODER y a qué le TIENE MIEDO «MI MONSTRUO»:
Y, al igual que en otras ocasiones, también hemos tenido la colaboración de otros profesores del centro. En esta ocasión, de una de las encargadas de la biblioteca, Esther.
Un día nos invitó a bajar a la biblioteca y nos contó el cuento : «ENCENDER LA NOCHE»
Y……. con esas linternas que habéis visto en las fotos encima de la mesa (linternas envueltas en papel celofán de colores), y con la ayuda de una buena cámara de fotos que trajo Esther, nos hizo algunos «trucos» y……. ¡¡¡¡¡ MAGIA !!!!! ……… CONSEGUIMOS ENCENDER LA NOCHE CON UNOS DIBUJITOS DE COLORES PRECIOSOS……..
Y después, pudimos ver estas fotos con el proyector en clase y nos dedicamos a mirarlas y decir cada uno qué nos sugerían los dibujos que habían salido con las luces: ratón, esquiador, balancín, cintas de gimnasia rítmica…….. EN CASA PODÉIS VOLVER A JUGAR, y seguir imaginando nuevas formas sugeridas por estas combinaciones de luces.
También nos gustaría comentaros que este año estamos trabajando el tratamiento pedagógico con los niños de las diferentes emociones a nivel de centro, desde Infantil hasta Primaria.
Como resultado de este trabajo común, hemos empezado trabajando la emoción del miedo y se ha construido para que nos acompañe todo el año………EL MONSTRUO DE COLORES …….. que lo tenemos a la entrada del colegio………y…….. que…….. HAY QUE IR FIJÁNDOSE EN ÉL porque, además de recordarnos el «lío» que son a veces nuestras emociones, TAMBIÉN NOS IRÁ PONIENDO MENSAJITOS QUE NOS RECORDARÁN ALGO…………
……….. por ejemplo, en la siguiente foto su mensaje es :
«CADA DÍA SALUDO CON SIMPATÍA»
para recordarnos la norma de cortesía de saludar y despedir con los «buenos días», «buenas tardes», «hola» y «adiós» a todos los que entran y vienen o se van de nuestras clases o en la calle o en casa. Estaría bien que, vosotros los papás, en casa, utilizarais este lema para recordarles las normas de cortesía.
En la misma foto anterior, podéis ver en la pared los trabajos plásticos que han hecho niños de Primaria basándose en el cuadro de «El Grito» de Munch. Y las bolitas negras están hechas por los niños de Infantil escribiendo y representando en ellas sus miedos personales e individuales de cada uno.
Hola
Ya creíais que no íbamos a volver por aquí, ¿eh? Más vale tarde que nunca. Los osos y los mapaches vuelven al blog.
Despedida
Ha pasado otro curso completo en el cual hemos disfrutado como «enanas» las profesoras y como tales los niños.
Si hemos conseguido que los niños hayan sido un poquito felices cada día, además de irse con un pequeño saquito de conocimientos y de conseguir algún que otro objetivo propuesto ……. entonces ……. ¡ estamos más que satisfechas !
Y, por supuestísimo, no queremos despedirnos de este curso sin terminar valorando y agradeciendo enormemente todas vuestras colaboraciones y aportaciones.
Además de con los «pequeños», nos hemos sentido también muy a gusto con todos vosotros.
Unos con otros esperamos haber compartido: ilusión, inocencia, autenticidad, sinceridad, y amistad.
Solamente deciros pues:
¡¡¡¡¡¡ MUCHAS GRACIAS PEQUES Y MAYORES por permitirnos y ayudarnos a disfrutar con nuestra profesión!!!!!!!
Los cumpleañeros del verano os lanzan un montón de pompas de jabón con sus mejores deseos para que os lo paséis pipa, juguéis, os bañéis y os relajéis durante estos meses de vacaciones.
¡¡ Ah !! y…….juntemos todas nuestras fuerzas y energía mental para conseguir que volvamos a tener la suerte de compartir curso en la buena compañía de Cristina.
¡¡¡¡¡¡ Muchísima suerte Cristina !!!!!
Aprueba y …acompáñanos de nuevo.
Recomendaciones para el verano
Nota: Tienes este documento (¡con fotos!) descargable en formato PDF aquí.
Sin apenas darnos cuenta ha llegado ya el final del curso. ¡Qué rápido pasa lo bueno!
Ya nos vais conociendo así que no esperéis que os recomendemos una larga lista de libros. El verano es largo y da tiempo para todo pero ya sabéis que se puede (y se debe) aprender jugando. Así que os dejamos unas recomendaciones de cosas que podéis hacer en el día a día:
Cómo favorecer la lógico-matemática:
- Poner la mesa (tendrá que pensar cuántos comensales hay, el número de platos y cubiertos que necesita…).
- Clasificar alimentos según su color, sabor, tamaño…
- Ordenar objetos o personas según su tamaño (de menor a mayor y de mayor a menor).
- Cocinar en familia (desarrollan la motricidad fina a la vez que están trabajando cantidades, tamaños, sabores, texturas…).
- Encontrar números en objetos y lugares del día a día: el portal de casa, piso en el que vivimos (así recuerdan los números ordinales), tallas de la ropa, revistas…
- Podéis elaborar juegos en los que tengan que contar, repartir…
Cómo favorecer la lecto-escritura:
- Leer en familia (cuentos, cómics, chistes…). Es recomendable que haya un horario fijo diariamente dedicado a leer.
- Visitar la Biblioteca Pública y realizar préstamos de libros o revistas que les interesen.
- Facilitarles que escriban sobre distintos materiales y con distintos objetos, que jueguen con la escritura.
- Leer con ellos las palabras que escriban y valorar positivamente su esfuerzo, aunque el resultado no haya sido el que nosotros, como adultos, esperamos.
- Si piden ayuda, sonorizarles las palabras que quieren escribir pronunciando los fonemas de forma exagerada “CCCCCAAAAA- SSSSAAAA”.
- Hablarles claro y correctamente y dejar que ellos se expresen.
- Ser pacientes. A veces no resulta fácil pero si notan demasiada presión o que no lo saben hacer como queréis podemos hacer que se bloqueen y conseguir el efecto contrario a lo que deseamos. Si no salen las cosas a lo mejor es que no es el momento y es mejor seguir otro rato. Y si siguen sin salir podemos pensar en otra actividad que le motive más. ¡El verano es largo!
- ¡¡IMPORTANTE!!: No os agobiéis porque os parezca que no sigue el ritmo que os gustaría. Cada niño necesita su tiempo y no por más insistir va a aprender antes. ¡Ya tendrán tiempo de leer, sumar y hasta multiplicar! No hay prisa.
Manualidades para favorecer distintas destrezas:
Crear un rincón o una caja en casa dónde vayáis dejando distintos materiales que no utilicéis (botones, telas, rollos de papel higiénico, folletos de propaganda, hueveras, tapes, cajas de distintos tamaños…) puede ser una gran idea para desarrollar la creatividad.
Dejadles que piensen qué pueden hacer con estos materiales o construir con ellos distintos juegos. En el documento PDF os dejamos algunas imágenes que os pueden servir de inspiración pero seguro que se os ocurren mil ideas geniales más.
Pero en general, lo importante, es que disfruten de las merecidas vacaciones, se lo han ganado. Y vosotros disfrutad del tiempo con vuestros hijos, jugad con ellos, hablad. El verano es una época perfecta para hacer todo aquello a lo que no da tiempo durante el curso.
Por último, recordad que podéis seguir visitando nuestro blog, en el que publicamos fotos y vídeos de las actividades que vamos realizando en el colegio. En los próximos días publicaremos nueva entrada. ¡No os la perdáis! Os dejamos también el de Inglés en el que aparecen también algunas de las actividades que hemos ido haciendo.
https://elbosquedelmariamoliner.wordpress.com/
http://mariamolinerbilingualschool.blogspot.com.es/
En INGLÉS, hemos empezado el proceso de la lectoescritura, aprendiendo algunos fonemas que nos van a ayudar a leer y escribir. Podéis escucharlos, junto con las acciones que van con cada fonema, en este vídeo de Youtube:
Nos despedimos hasta el curso que viene. ¡FELICES VACACIONES!
Ana, Cristina y Nova.
La cebra Camila y Don Quijote de la Mancha
Antes de finalizar el curso los alumnos de 2º curso de Primaria nos habían preparado una obra de teatro dramatizada como adaptación del cuento «La cebra Camila».
Estuvieron estupendos. Se comportaron como auténticos actores y actrices. Aquí tenéis una pequeña muestra:
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Al finalizar y como agradecimiento nosotros también compartimos algo con ellos: les recitamos la poesía que aprendimos durante la semana cultural sobre Don Quijote de la Mancha.
Gracias, chicos y chicas de 2º de Primaria. Lo pasamos fenomenal.
Papageno
Hace unas semanas vino a pasar la tarde con nosotros el papá de la mapache Helena. Nacho trabaja en una compañía de ópera y tuvimos la suerte de que viniera a cantarnos un trocito de la ópera La flauta mágica, de Mozart.
Como sabéis, desde el año pasado hemos ido trabajando distintos animales: ardilla, murciélago, mariquita, luciérnaga… Aprovechamos que Helena era el pájaro carpintero para que Nacho viniera y nos contara cosas sobre este animal.
Vino disfrazado de Papageno, el pajarero de la reina en la ópera La flauta mágica. En cuanto Nacho empezó a cantar nos dejó con la boca abierta y solo queríamos seguir disfrutando de su voz. Podéis verlo vosotros mismos.
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Con la ayuda de Helena nos contó un cuento sobre el pájaro carpintero y sus amigos del bosque y aprendimos mucha información sobre ellos.
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Nacho nos enseñó varios instrumentos musicales de pequeña percusión. Algunos como el triángulo o los panderos ya los conocíamos pero había otros como los chinchines y los crótalos que eran nuevos para nosotros. Nos divertimos mucho tocándolos y obedecíamos a Nacho como si fuera nuestro director de orquesta: ¡música! ¡silencio! Era difícil porque había que estar muy atentos pero lo hicimos genial y fue súper divertido. Para terminar cantamos la canción “aramsansan” a la vez que tocábamos los instrumentos.
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Os dejamos con algunas fotos que resumen la tarde tan divertida que pasamos.
Muchas gracias Nacho, vuelve cuando quieras. A ver si al año que viene podemos contrataros en el centro a ti y a tu grupo de Micropera para que nos cantéis la ópera «La flauta mágica» entera. Seguro que todos los niños del centro quedarán igual que contigo: «boquiabiertos».
Y a vosotros, familias, invitaros a que estéis pendientes de las actuaciones infantiles que desarrolla este grupo de micro ópera. Es una buenísima oportunidad para fomentar y desarrollar el placer de disfrutar con la música y especialmente de algo que normalmente no se presenta accesible para los niños: LA ÓPERA. También podéis ver alguno de sus espectáculos buscando por internet: micro ópera La flauta mágica, La cigarra y la hormiga y otros que os saldrán a nada que busquéis.
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Otro día, con las profes, vimos un documental sobre Félix Rodríguez de la Fuente en el que nos contaba muchas cosas sobre el pájaro carpintero como por ejemplo, que hay varios tipos diferentes: el pito real, el torcecuellos y el picopicapinos. Aprendimos que no todos tienen la cabeza roja y que el torcecuellos se hace pasar por una serpiente para ahuyentar a sus enemigos. ¡Qué listo este torcecuellos!
Más «bichitos» en nuestras clases
Además de los 25 «bichitos» habituales de nuestras clases, de vez en cuando viene a visitarnos algún que otro bichito de los auténticos.
A lo largo de este tercer trimestre hemos convivido con un pez beta, unos insectos palo (a los cuales hemos visto nacer, crecer y morir, y también cómo mudan y cómo se «mimetizan» con su entorno y se quedan tiesos y quietos como palos cuando se sienten amenazados) y un grillo que nos trajo Violeta. Del grillo aprendimos que producía su «cri, cri, cri» no con su boca, sino frotando sus alas. Cantaba especialmente cuando estábamos más calladitos o cuando lo tapábamos (se debía creer que era de noche).
Aquí nos tenéis con el pez beta :
Y con los insectos palo:
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Y con el grillo «cri, cri, cri»:
Trabajamos cooperando
Bueno, aunque a estas alturas ya nos hemos despedido del cole y ya estamos en plenos chapuzones y alegrías de verano, nuestras profes quieren lanzaros 3 o 4 entradas finales de blog para compartir con vosotros algunas de las últimas cosas que hemos hecho este curso.
Una de ellas no queríamos que os la perdierais y tiene que ver con dos actividades en las cuales trabajamos especialmente cooperando, es decir, todos juntos, con un fin común, poniendo cada uno nuestro granito de arena, nuestra creatividad y aportación personal.
La primera actividad fue a raíz de la fiesta british de la «Parade Bonnets». Para celebrar el inicio de la primavera, lo hicimos al estilo británico, portando unos sombreros decorados con motivos primaverales.
Como algunos niños no tenían sombrero, rápidamente y en un tiempo record nos pusimos todos manos a la obra, y todos juntos y a la vez decoramos y construimos una especie de sombreros improvisados con varias cintas de cartulina de colores.
Fijaos, como podéis ver colaborábamos sin problemas. Cada uno de nosotros metíamos la mano, el brazo y …….hasta casi la nariz…..por donde podíamos. Y tan a gusto y, como podéis ver, tan felices. Disfrutamos de un buen rato y por la tarde todos salimos con nuestro sombrero.
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Pero, al igual que en la vida diaria, también surgen desacuerdos. Aquí podéis ver uno de ellos. Pero fijaos qué caritas más tristes ……… Les costó, pero llegaron juntos a un acuerdo y consiguieron terminar igual de bien y de bonito su cinta-sombrero. Y acabaron tan contentos y habiendo aprendido que a veces no es tan fácil ponerse de acuerdo, y cada uno aporta la parte de su personalidad que pueda contribuir mejor al mismo.
Y estos fueron los resultados finales……..
Y otra de estas actividades la hicimos con Andrea, la profesora de prácticas que estuvo dos meses compartiendo sus prácticas de magisterio con nosotros. A la vez que conocíamos a otro artista famoso, ARCIMBOLDO, intentamos reproducir varios cuadros hechos a su estilo: retratos realizados con diferentes alimentos pintados y colocados para formar una cara.
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Y estos fueron algunos de los resultados…..
Salida al parque José Antonio Labordeta
Lo pasamos estupendamente este día.
Dimos un paseo por una buena parte del parque acompañados por el Rey Alfonso I El Batallador, que nos iba contando y explicando a lo largo de toda la visita. También nos ayudaron un grupo de personas mayores voluntarios que participan en esta actividad, y que se portaron con nosotros fenomenal y nos trataron con muchísimo cariño.
Comenzamos la visita por el centro de interpretación. Allí nos enseñaron, a través de un mapa del parque, lo importante que es el agua y cómo y por qué tenemos que aprender formas de ahorrar agua.
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Almorzamos:
Nos explicaron algunos árboles y sus frutos, como los pinos, la piña y el piñón:
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Pescamos basura en un «río». Y, de paso, aprendimos algunos peces de río, como el pez gato, la carpa, el barbo y la trucha:
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El Rey nos enseñó su estatua:
Y, por último, el jardín botánico:
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Y, el Rey, nos armó caballeros:
Y…….adióooos…
Fiesta «Bonnet Parade»
Desde el departamento de Inglés, este curso hemos recibido a la primavera con una fiesta propia de la época y que además es típica inglesa: «la Bonnet Parade». Mil gracias por vuestra ayuda, familias, que habéis participado preparando con los niños en casa unos sombreros de lo más artístico.
Aunque tendréis muchas fotos de la tarde que pasamos todos juntos (en el blog «Bilingual Project» tenéis algunas), aquí va otra pequeña muestra:
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Apadrinamiento
El curso pasado, el departamento de Educación Física inicio esta actividad y resultó tan positiva que ………………….. ¡REPETIMOS!……
Alumnos de 4º de Primaria se encargaban de «tutorizar», jugar, apoyar y ayudar a los alumnos de infantil durante una sesión de juegos tradicionales que ya conocían del curso pasado. Los juegos fueron: hoyetes, carreras de sacos, rayuela, herradura, lanzamiento de zapatilla, bolos, pañuelo y tira-soga.
Este curso también ha dado gusto ver cómo disfrutan juntos y lo bien que se entienden y se coordinan.
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Los Bebés
Éste ha sido un proyecto que, para las profesoras, como adultas que somos, ha resultado sorprendente y encantador. Y, sobre todo, en el que los niños nos han enseñado a los adultos. Nos han enseñado, una vez más, que si nosotros somos capaces de bajarnos «un poquito» a su altura (de «enanitos gigantes»), ellos se comportan y aprenden como tales «gigantes» que son, puesto que tienen los ingredientes principales: pureza, inocencia, curiosidad y mucha capacidad de sorprender y ser sorprendidos (ingredientes principales para la motivación y el aprendizaje). Si estás motivado, disfrutas y eres feliz; y, como consecuencia, aprendes y asimilas todo lo que te rodea.
Pues bien, aunque este proyecto lo hemos desarrollado a lo largo de febrero y marzo, la motivación y el germen para despertar la curiosidad la pusimos en octubre, momento en que en nuestras aulas ocurrían hechos reales, directamente relacionados con el tema: ¡¡¡TENÍAMOS 2 MAMÁS MUY EMBARAZADAS A PUNTO DE TENER A SUS BEBITAS!!! (Irene y Emma; preciosas, por cierto).
Por esta razón, antes de continuar leyendo este nuevo apartado del blog, os remitimos a que volváis a leer y miréis la primera entrada del blog de este curso: «SALUDO DE BIENVENIDA».
Allí los niños ya pudieron ver a dos mamás embarazadas, a punto de dar a luz. Esto ya despertó su curiosidad como para que (y, una vez más gracias a vuestra colaboración e implicación dentro de las aulas donde están vuestros hijos) pudiera venir una matrona (Ana) a contarles algo de lo que estaba pasando en las tripitas de esas mamás. Pudimos jugar a ponernos en esa situación de estar también embarazados (con globitos en nuestra tripita). Vimos una ecografía en 4D real de Diego, uno de nuestros alumnos. Y, algo que ya entonces les sorprendió muchísimo: ver un vídeo corto de una animación de un parto. Como es natural ya se empezó a despertar lo que es necesario para desarrollar cualquier aprendizaje: muchas dudas y las primeras preguntas. Algunas de ellas ya las empezamos a responder entonces y las hemos completado a lo largo del desarrollo actual del proyecto.
Pues bien, en febrero, cuando retomamos el tema para tratarlo en profundidad, como es natural empezamos observándonos todos cuando éramos bebés. Y dejamos en el mural de la clase tooooooodas nuestras fotos que trajimos de casa.
Y aprovechando lo contentos que estábamos compartiendo estas fotos con nuestros compañeros, ESCRIBIMOS NOSOTROS SOLOS la frase que queríamos como pie de foto.
¡¡¡¡¡¡¡ Estamos todos tannnnn encantadores…….que nos hemos pasado ratos y ratos mirándonos las caritas e intentando descubrir quién es quién…..je, je……esto no era demasiado difícil porque tampoco hemos crecido tanto, todavía somos unos niños pequeños.
Pulsa aquí para ver las fotos
Y, seguido, nos pusimos a observar los dibujos del niño y la niña que están en el mural. Y pensamos en cómo somos nosotros desnudos, y en qué nos diferenciamos los niños de las niñas. Vimos que hay una parte diferente: las niñas tienen «chorrete o rajita» y los niños tienen «colita». Y aprendimos que los adultos no lo llaman así, sino que lo llaman: vulva y pene…… ¡¡YA NO SE NOS OLVIDARÁ Y CUANDO LO QUERAMOS DECIR COMO LOS MAYORES, LO DIREMOS CON ESAS PALABRAS!! Y también ahora sabemos que al lado del pene tenemos 2 bolsitas que se llaman TESTÍCULOS.
Mirad algunos de los dibujos que hicimos después de observar todo lo anterior.
Y nos dimos cuenta de que cuando crecemos nuestro cuerpo va cambiando: al hombre le sale más músculo, al hombre y la mujer les sale pelo por diferentes partes del cuerpo y …….. ¡muy importante!…..a la mujer le engordan las tetitas…..al hombre, no. Gracias a eso, cuando la mujer sea mamá, le podrá dar a su hijito leche de su teta.
Esto lo representamos en una ficha utilizando plastilina (para el pecho) y lentejas (para los pezones).
Al darnos cuenta de que a la mujer le engordan las tetitas para poder dar de comer a sus hijos cuando sean mamás, Cristina y Ana nos explicaron que las mujeres pueden ser mamás gracias a un «aparato» que tienen dentro de su cuerpo y que cuando somos niñas todavía no lo tenemos preparado para poder ser mamás.
Pero…… ya en octubre, cuando vinieron las mamás embarazadas, algunos niños preguntaron….(¡¡¡ BENDITA INOCENCIA !!!!! ):
—Entonces el papá ¿qué hace? ¿para qué sirve?…..
—Sí, vale, vale, el bebé está dentro de la tripa de la mamá, pero ¿cómo ha llegado allí?
Como veis, no hay más que despertar su curiosidad, para que sus «cabecitas» automáticamente se pongan en funcionamiento.
Y, por supuesto, nosotras, siempre que tengamos una respuesta, la adaptaremos a su nivel (de……enanitos gigantes….) y la intentaremos responder de la forma que mejor la puedan comprender.
Y así lo hicimos:
—Niños, el papá sí que «pinta» mucho, muchíiiiiiiisimo, en esto. Tanto, que sin él, la mamá no podría tener un hijito. —El niño que había hecho la pregunta, y que será, probablemente, un futuro papá, sonrió con mucha satisfacción….je je ….se quedó tranquilo—. El papá, como quiere mucho a la mamá, en señal de su amor, le hace un regalito, y…. ¿sabéis qué le regala?…… pues un LIQUIDITO. —Y todos los niños quedaron tranquilos, algunos más que otros, según su curiosidad.
Pero…..esto era un poquito complicado para que nosotros lo pudiéramos entender y nos atrajera lo suficiente como para poner ¡¡ a tope !! nuestros sentidos y nuestra atención y así poder entenderlo muy bien (casi, como si fuéramos mayores).
Bueno, pues no importa, con IMAGINACIÓN todo es posible y nuestras profes se pusieron a pensar de qué manera nos podía resultar DIVERTIDO a nosotros y así lo podríamos entender mejor.
Y………… ¡¡¡¡¡¡ EUREKA !!!!!!!!…. la imaginación funcionó y las profes se dieron cuenta de que lo que nosotros vemos es una tripita que «se infla» durante un tiempo y…de repente …. «se desinfla»…….
¿Qué puede ser parecido? ……. ¡¡¡¡¡¡¡ UN GLOBO , claaaro !!!!!!
Así nos explicaron, y nos enseñaron a hacer un trabajito con globos, donde la parte del globo que se infla era una cosa que se llama ÚTERO, que está dentro de la tripa de la mamá. Y allí dentro es donde puede ir creciendo el bebé.
Pero……….recordad……..una niña había hecho una pregunta muy importante, que, por supuesto, había que responder. ¿La recordáis?: ¿Cómo llega el bebé a dentro de la tripa de la mamá?
Pues manos a la obra, tenemos que explicarlo de forma que se diviertan, y así lo entiendan.
Esta vez, nos ayudó «papá INTERNET», que tiene más imaginación que nadie, puesto que cuenta con la de todos los que entramos a formar parte de la red, aportando ideas.
Y así, jugamos varios días y en varios momentos a «LA CARRERA DEL HUEVO». Las niñas se ponían de pie formando un círculo, como si fueran la pared del ÓVULO. y los niños se tumbaban y arrastraban por el suelo (como si fueran renacuajos), haciendo de ESPERMATOZOIDES. Tenían que ir «nadando» a ver quién ganaba y conseguía llegar el primero a traspasar la pared del óvulo. Por el camino, algunos se morían, porque su vida es muy corta. Y a veces, consiguen entrar dos. En este caso nacerán dos bebés y serán gemelos (no entramos en más complicaciones de diferenciar entre mellizos y gemelos).
Todos estos nombres y contenidos los aprendieron sin hacer ningún esfuerzo; solo el de los músculos de la cara para reírse y el de los del cuerpo, para arrastrarse.
Como mejor vais a entender este juego es viendo jugar a vuestros hijos, a través de las fotos y un video que grabamos.
¡¡¡Se lo pasaron pipa!! ¡Ah! …… y las chicas que quisieron también pudieron llegar a hacer de espermatozoides alguna vez….ji ji ….por qué no…. Y lo mismo, los chicos de óvulo.
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Tal como os hemos empezado a contar, Cristina y Ana nos enseñaron que esa carrera los espermatozoides la hacen por dentro de ese aparato que tiene la mujer en su cuerpo. Suben por ese «globito» que es el útero, y el que gana se encuentra con el óvulo en unos tubitos que se llaman TROMPAS (y que los representamos con las partes del globo que parecen tubos).
Los OVARIOS los hicimos con 2 bolitas de plastilina pegadas al lado de los tubos-trompas, y dentro de una de las bolitas pusimos una lenteja que representaba al ÓVULO.
Cuando el bebé está preparado para nacer, «baja» por otro tubito (que también representamos con otro tubito de globo) que se llama «VAGINA».
Cristina y Ana no pretendían que nos aprendiéramos esos nombres tan …. ¿difíciles?……Pero como todo nos resultó tan divertido….pues los aprendimos sin enterarnos.
Mirad cómo quedaron algunos de nuestros trabajitos hechos con los globos.
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Y, a partir de este encuentro, empieza ….¡la maravilla!…comienza a crecer una futura personita.
Y así, el cuerpo de la mamá cambia por fuera y por dentro.
También representamos a la mamá con su bebé dentro y, esta vez, lo hicimos en inglés, dibujando y con plastilina.
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Aprendimos que al principio, el bebé es como una lentejita redonda que se va dividiendo cada vez en más trocitos (CÉLULAS). Que será de donde luego se irán formando cada una de las partes del cuerpo. En este momento no se llama bebé, se llama ZIGOTO.
Luego se le empieza a notar, primero la columna vertebral, y algo parecido a una cabecita y a los ojos, y se le oye ya el corazón. Aquí se le llama EMBRIÓN.
Y por fin se le va notando claramente todas las formas y partes del cuerpo. Aquí se le llama FETO.
Cuando está preparado para nacer, normalmente se pone boca abajo. Y, a veces, no puede nacer por parto natural y nace por CESÁREA.
Aprendimos también que el feto vive dentro de una bolsa con un liquidito que se llama LÍQUIDO AMNIÓTICO, y que la mamá le alimenta a través de la PLACENTA y del CORDÓN UMBILICAL (que cuando nacemos el médico nos lo corta y se transforma en el OMBLIGO).
Y, por fin, pudimos ver y comprender cómo es el momento de nacer: el PARTO.
Para ello vimos un vídeo de youtube (del que solo veíamos las imágenes; le quitamos la explicación y el sonido de fondo porque esas explicaciones son muy difíciles para los niños).
Hemos sabido que la primera caca del bebé se llama MECONIO y es de un color verdoso muy oscuro. Y así hemos aprovechado a hacer mezclas de color amarillo y azul para salir verde. Formamos la palabra con letras troqueladas o por escrito y aprendimos el ordinal 1º.
También una Nana («Pajarito que cantas por la mañana…», que podéis encontrar en youtube cantada por Rosa León) y algunas cancioncillas y retahílas que se suelen cantar a los bebés. Y esto lo aprovechamos para memorizarlas y para hacer un poquito de lectoescritura y matemáticas (número 5).
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Y, como siempre, también hemos hecho algo «artístico» y plástico, pintando y aprendiendo lo más característico del pintor KLIMT. Y nos ha servido de excusa para tratar la forma de óvalo y para ejecutar la grafomotricidad de las espirales.
Los cuadros de KLIMT que trabajamos fueron: Las 3 edades de la mujer, La espera y El árbol de la vida.
Las tres edades de la mujer
La espera
El árbol de la vida
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Como todos los cursos, queremos daros las gracias a las familias por vuestra amabilidad y colaboración aportando todo lo que habéis podido para montar una representación de una habitación de bebé.
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Como sabéis, esto nunca se queda en mera decoración, sino que es un escenario «vivo» que contribuye a la educación de vuestros hijos. Y lo visitamos todas las clases de infantil para continuar enriqueciendo nuestros conocimientos y respondiendo a nuestra curiosidad. A través de las siguientes fotos podéis ver una muestra de su utilidad. Y también ver en las caritas de los niños el interés y atención que ponen.
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Pero …… ya sabéis…. el juego es muy importante y es como más aprenden. Así es que también hemos montado en el rincón de la cocinita una habitación de bebé con juguetes para que todos los días puedan jugar a ser papás y mamás.
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Y……. solo tenéis que ver cómo disfrutan ……..
Y …… las habilidades que desarrollan vistiendo y desvistiendo a sus bebés con toda una variedad de ropitas…..
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Y de vuelta de vacaciones de semana santa todavía nos esperaba una sorpresa más. Pilar, la mamá de la mapache Helena, trajo a su bebita Emma y nos hizo una sesión de baño completa delante de todos nosotros, los mapaches y los osos.
¡¡¡¡¡ Cómo nos gustó verlo !!!!!!
Y qué absolutamente encantadora es Emma.
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En agradecimiento a las mamás (Olga y Pilar) que han llevado sus embarazos y desarrollos de sus bebitas (Irene y Emma) con nosotros desde principio de curso, les hemos dedicado una fichita con unos dibujos nuestros para ellas……
¡¡¡¡¡ Allá van !!!!!!
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Aunque a estas alturas suponemos que ya os han demostrado sobradamente en casa todo lo que saben sobre este tema, para terminar, y aunque pueda resultar un poco largo, creemos que os gustará ver y escuchar en vivo y en directo, lo que vuestros hijos han aprendido después de todo, contado por ellos mismos, tal y como ellos lo expresan.
Pulsa aquí para ver los vídeos
Como habéis podido ver es una verdadera satisfacción para nosotras dos, poder disfrutar de momentos como los que habéis visto , con vuestros hijos y con vosotros como familias .
Gracias, pues, a todos: alumn@s, mamás y papás.
Y…… unas gracias muy especiales y un BESITO MUY, MUY GORDITO Y SUAVECITO para EMMA, con la que queremos terminar esta entrada del blog tan larga pero tan especial. Y seguras de que cuando sea una niña tan simpática como ya promete, sus papás puedan enseñarle lo famosa e importante que fue para muchos niños cuando era bebé.
Los animales vertebrados
Como ya sabéis, en nuestro BOSQUE, desde que empezamos el curso pasado, estamos, poco a poco, aprendiendo mucho sobre animales. Éste, para nosotros, es siempre un tema «estrella», que nos gusta mucho y por el cual mostramos una gran curiosidad. Es tan grande nuestra motivación por esta temática que, si despiertan nuestra curiosidad, somos capaces de aprender cosas que, en principio, parecen de más mayores.
Una vez más hemos contado con la amable colaboración de Maru, la mamá de Violeta. Que quiso compartir con nosotros sus conocimientos y sus recursos.
En este caso lo hizo sobre los ANIMALES VERTEBRADOS.
Fue todo un lujo porque nos trajo un gran despliegue de materiales: huesos y esqueletos de los diferentes tipos de vertebrados, cráneos, animales disecados (je,je, los niños decían que esta vez nos había traído animales muertos), fetos de tejón y de rata metidos en formol….
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Comenzó enseñando y mostrando un power point donde nos explicó, a un nivel muy asequible para nosotros, que estos animales tienen en común que todos ellos tienen columna vertebral y nos dijo también los 5 tipos de vertebrados (peces, anfibios, reptiles, mamíferos y aves) que hay y las características de cada uno de ellos.
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Luego continuó explicándonos, pero desde la misma exposición de materiales que nos había traído. A la vez lo íbamos viendo todo. ¡¡¡¡¡ Y también NOS DEJABA TOCAR !!!!!……. Eso sí, nos enseñó a hacerlo con mucho cuidado, pensando como si los animales estuvieran vivos y pensando que todo eso tenía muchísimo valor porque sirve para enseñar a muchos otros alumnos…….por cierto, más mayores que nosotros (sus alumnos de Secundaria y Bachillerato).
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Tanto Maru como nuestras profesoras dijeron que nos habíamos comportado estupendamente, no se rompió absolutamente nada y disfrutamos como enanos y aprendimos un montón más sobre estos animales.
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En días posteriores a la actividad, nuestras profesoras plastificaron fotos de animales vertebrados y los nombres de los 5 tipos de vertebrados y hacíamos juegos de lectoescritura asociando los nombres al animal según el tipo de vertebrado que era y también a hacer clasificaciones de los animales dentro de los 5 tipos y a recordar todo lo que nos había enseñado Maru.
Nuestras profes nos mostraron cómo era verdad que cada uno de estos 5 tipos de animales tenían en común que TODOS TIENEN COLUMNA VERTEBRAL.
Anatomía pez
Características reptiles
Columna vertebral anfibios
Esqueleto buitre
Esqueleto vaca
Por último, reflejamos todo en una ficha resumen, donde practicamos escritura. Aquí tenéis una muestra de algunos de esos trabajos.
Una vez más, gracias Maru por tu siempre dispuesta, amable, simpática y entrañable colaboración. Un besito de todos y cada uno de los niños.
El Bosque del María Moliner 